大班韵律活动设计:小精灵学跳舞

时间:2020-01-02 教学设计 我要投稿

大班韵律活动设计:小精灵学跳舞

  教学目标:

大班韵律活动设计:小精灵学跳舞

  1、听音乐合拍的做矮人走,学做娃娃步,娃娃步的动作比较协调、合拍。

  2、根据教师出示的形象标记及挥动“魔棒”的动作暗示,大胆创造性地用身体动作来表现小兔、小狗、小鸭、小猫等典型的特征,准确地在B段乐句句首迅速做出与之相应的小动物的动作。

  3、体验活动的`乐趣。

  活动准备:

  磁带两盒,录音机一只,图谱一张,魔盒一只(里面放有贴有小动物头像的“魔棒”8根),小鼓一个。

  活动过程:

  一、通过游戏,初步了解故事内容。

  1、游戏(一)、高人走、矮人走。

  a(出示鼓)师:今天小鼓又来到我们大(4)班来唱歌了,不过这一次要请小朋友听着小鼓的歌声跳个舞,它唱什么歌时你就跳什么舞来。听好了,师敲鼓(轻轻的——矮人舞,响响的——高人舞)

  b小朋友真聪明,这一次请小朋友听着小鼓的歌声连起来跳一跳。

  2、游戏(二)、魔术师变魔术。

  今天,小鼓还带来了一样好玩的东西,瞧!是什么?(出示魔棒)我做魔术师,你们做小精灵,怎么样?好,我们一起来玩变魔术的游戏,变什么呢?(幼 儿说一说)我们先来玩变小动物的游戏,可以变什么小动物呢?(小朋友说一个动物,就学一学那个小动物的动作。)魔术师等不及了,要开始变啦!小精灵们准备 好了吗?教师从魔盒里变出小兔,幼儿马上做小兔的动作。(一边做动作,一边念小白兔的儿歌。)变2-3个小动物。

  二、倾听音乐,感受音乐的结构。

  1、小鼓还带来了一段好听的音乐,这段音乐里面还藏着一个故事呢,我们一起来听一下,教师边听音乐边讲故事。

  2、好听吗?孔老师还把这个故事画了下来呢(出示图谱),现在请小朋友看着图谱,一边听音乐,一边想一想:哪段音乐是小精灵跟着娃娃在学跳舞?哪段音乐小精灵被魔术师变成了小动物?播放音乐,教师随乐做动作。

  三、分段创编动作,并随乐表演。

  1、在教师的语言引导和动作示范下,幼儿听A段音乐,学做矮人走和娃娃步。

  (1)是:哪段音乐是小精灵学着娃娃在跳舞?他们先跳了一个什么舞?(矮人舞)个别幼儿示范矮人走。(教师哼唱,幼儿学跳矮人舞)

  (2) 接着又跳了一个什么舞?(娃娃舞)娃娃舞怎么跳的?谁来学一学?孔老

  师来学给你们看一看,看仔细了,(教师示范)谁来试着跳一跳?(请1-2个幼儿)那我们一起来学一学娃娃步。(教师哼唱)小朋友跳得真好看,我们听着音乐来跳一跳吧!

  (3)在教师的带领下听A段音乐,根据乐句的变化作相应的动作。(2遍)

  2、根据教师出示“魔棒”上的动物头像和教师提问的引导下,幼儿听B段音乐迁移已有经验,创造性地用身体动作表现小兔、小猫、小鸟、小青蛙等的典型动作。

  (1)、B段音乐起。呀!魔术师追来了,他把小精灵变成了小兔,小精灵跳起了兔子舞;又变成了小猫,跳起了小猫舞……

  (2)、小精灵的表演真出色,我们也听着音乐学学小精灵来变一变吧!教师出示“魔棒”,幼儿跟着做动作,注意动作的协调、合拍。

  (3)、小朋友真机灵,想不想再来变一次,再次听B段音乐表演一次。

  3、师:看了小精灵的出色表演,魔术师也不再生气了,他跟着小精灵一起跳起了舞:先跳……接着跳……(A段音乐起……)

  四、在教师的启发下了解游戏的过程及游戏规则,听ABA音乐完整地做游戏。

  1、故事里的小精灵真聪明,你们想不想玩“魔术师和小精灵的游戏”?老师先做魔术师,你们做小精灵,我们听着音乐来玩这个游戏,一定要听清音乐哦!

  2、听音乐玩游戏,知道看见“魔棒”后,根据“魔棒”上的动物头像做出相应的模仿动作。

  3、请一幼儿扮演魔术师,其他幼儿扮演小精灵,完整地做游戏。

  4、谁还想来做魔术师?请几位幼儿同时做魔术师再来表演一次。

  五、玩的真开心,天马上要黑了,小精灵快跟着魔术师回家吧,明天再来森林里跳舞,听音乐走出教室,结束。

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