大班数学实践活动设计《区分左右》

时间:2020-01-17 教学设计 我要投稿

  一、活动目标:

  1、感知左右的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力。

  2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的左右方位。

  二、活动准备:小红花贴纸,小动物图片

  三、活动过程:

  <一>区分左右手

  导语:小朋友们,我们班的小朋友都非常聪明, 今天我要来考考小朋友们,看看你们能不能被我的问题难住。

  1、猜谜语导入。

  2、每个人都有两只手,一只左手,一只右手,那你们能分清自己的左右手吗?幼儿交流。

  3、教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手。(教师看幼儿是否举对,纠正个别不对的)

  我们的两只手能帮我们做很多事情,请小朋友们想想你们的左右手都帮你们做些什么事情啊?

  4、小结。

  5、教师出示右手,手上贴有小红花,提问,你知道老师手上有什么吗?它在老师的左手还是右手上呢?请你举起你 的右手来。

  教师观察幼儿举手的情形,对于举错的幼儿,教师站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对照是不是举对了。师强调,幼儿按指令做动作,请把你的右手举起来,你现在举得是什么手?(右手)

  [思考】:为什么你的右手在这边,而我的右手在那边呢?交流后,教师总结:站的方向不一样,举得手就不一样,你们的左边就是我的右边,你们的右边就是我的左边,如果方向一样了我们举得左右手就一样。

  <二>以自身为中心区分左右

  1、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你们,你们的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以区分左右呢?{耳朵、严眼睛,脚,腿,眉毛等}

  2、老师的左右脚,左右耳朵和你们的左右脚,左右耳朵方向一样吗?为什么?

  3、听口令做动作

  伸出你的左手,伸出你的右手,摸摸你的左耳朵,摸摸你的右耳朵,加大难度,如左手摸右耳朵等.......(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都做得对。)

  <三>通过看图来区分左右

  1、刚才小朋友们玩的开心吗?有几个小动物看到我们玩的这么开心,也来凑热闹了。瞧,谁来了?

  2、出示动物图片,提问有几个小动物?谁的左边是谁?谁的右边是谁?其实不管什么时候我们的左右边都有人或东西,你们能说一说你的左右边都有什么?或者你的左边坐着谁?右边坐着谁?

  <四>请三个小朋友上来,面向大家站,区分左右,(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)

  <五>活动结束

  课后反思:本节课强调幼儿主动参与活动和学习,重视让幼儿亲身体验,也因此我利用幼儿已有的经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习,并采用各种有趣的小游戏来调动了幼儿积极性,让幼儿充分发挥学习的主动性,在游戏和操作中认识和体验左右。